A qualidade da educação no Brasil é constantemente pauta de discussões, e um novo relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) lança luz sobre um de seus pilares mais críticos: a qualificação dos professores. Divulgado nesta terça-feira (29), o 'Panorama da Educação 2026' aponta que <b>9% dos docentes da educação básica pública no país não possuíam qualificação completa</b> entre 2024 e 2025, um dado que se alinha à média dos países membros da organização. Mais do que um número, este cenário reflete desafios complexos de recrutamento, formação e retenção de profissionais que são, segundo especialistas, decisivos para o futuro da aprendizagem e do desenvolvimento nacional.
Qualificação Docente: Um Cenário Compartilhado com a Média Global
O percentual de professores brasileiros sem qualificação completa, de 9%, aproxima-se da média de 9,1% observada nos países da OCDE. Este indicador engloba profissionais sem diploma, sem certificação adequada ou sem a formação pedagógica exigida para o exercício da função. O estudo 'Education at a Glance' deste ano aprofunda-se nas causas e impactos da falta de docentes, frequentemente associando a contratação de professores sem o padrão de qualificação à escassez de profissionais habilitados no mercado.
A Escassez de Professores: Onde o Problema é Mais Agudo no Brasil
No contexto brasileiro, a carência de professores se manifesta de forma mais acentuada em regiões específicas e em determinadas áreas do conhecimento. Segundo o relatório da OCDE, as dificuldades para recrutar docentes qualificados são particularmente elevadas em áreas remotas ou de maior vulnerabilidade social. Disciplinas como matemática e ciências naturais também enfrentam um déficit significativo de profissionais. Ricardo Henriques, superintendente-executivo do Instituto Unibanco, enfatiza a relevância do professor: “O professor é decisivo para a aprendizagem. É ele quem percebe onde cada estudante encontra dificuldades, adapta o ensino e ajuda a transformar conhecimento em possibilidades de vida. Por isso, valorizar os professores é uma escolha sobre o futuro do Brasil”.
Dinâmica Demográfica e o Quadro de Docentes
Apesar da queda nas taxas de natalidade e, consequentemente, no número de estudantes, o Brasil registrou uma expansão no corpo docente dos anos iniciais do ensino fundamental. Entre 2015 e 2024, o contingente de professores cresceu 4%, enquanto o número de matrículas diminuiu 7%. Em comparação, os países da OCDE viram um aumento médio de 13% no número de professores em escolas primárias públicas e privadas no mesmo período, enquanto o número de alunos cresceu apenas 2%. A OCDE projeta que o número de crianças brasileiras entre 5 e 14 anos deve diminuir 3% entre 2024 e 2033, uma tendência que, se não acompanhada por políticas de valorização e retenção, pode reduzir a demanda por novos docentes.
Formação e Permanência: Desafios Além dos Números Absolutos
A discussão sobre a escassez de professores não se resume apenas à quantidade de profissionais formados. Ricardo Henriques ressalta a importância de analisar “quem chega à escola, com que formação, para ensinar qual disciplina, em que território e por quanto tempo consegue permanecer”. Este ponto é crucial diante dos dados de evasão: em 2022, <b>10,3% dos professores brasileiros plenamente qualificados deixaram a profissão</b>, seja por aposentadoria ou demissão. Essa taxa supera a média dos países da OCDE, que foi de 6,4% no ano letivo de 2024-2025. Embora parte desses profissionais possa ter migrado para a rede privada, o dado representa um significativo desafio para a retenção de docentes nas escolas públicas.
Fatores de Atratividade e Satisfação na Carreira Docente
A OCDE identifica diversos elementos que impactam a atratividade da carreira docente, incluindo salários, condições de trabalho, o relacionamento com estudantes e famílias, o clima escolar, a autonomia profissional e o reconhecimento público. No Brasil, em 2022, a satisfação dos professores dos anos finais do ensino fundamental com as condições de trabalho era de 44,3%, significativamente inferior à média da OCDE, de 68,4%. Quanto à remuneração, apenas 22,3% dos docentes brasileiros se diziam satisfeitos, contra 38,7% na média da organização. Em resposta a esse cenário, o Ministério da Educação (MEC) afirma manter uma política de valorização salarial, destacando o Piso Nacional do Magistério, atualmente fixado em R$ 5.130,63.
Iniciativas Governamentais para o Fortalecimento da Docência
Para enfrentar a escassez e promover a valorização profissional, o MEC implementou diversas ações. Em 2025, foi criado o programa 'Mais Professores para o Brasil', focado em iniciativas de valorização da carreira docente. Outra medida importante é o programa 'Pé-de-Meia Licenciaturas', que visa atrair estudantes para os cursos de formação de professores. Segundo o ministro da Educação, Leonardo Barchini, essa iniciativa já resultou em um <b>aumento de 106% nas matrículas de estudantes de alto desempenho</b> no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em cursos de licenciatura entre 2024 e 2026. “Com o Pé-de-Meia Licenciaturas, aumentamos em 106% as matrículas de estudantes de alto desempenho no Enem, de 2024 a 2026. Cada vez mais, jovens estão enxergando na docência um projeto de vida”, avaliou Barchini.
Entre outras medidas de aprimoramento da formação, o MEC cita o acompanhamento anual da qualidade dos cursos de licenciatura por meio do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), o fortalecimento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) e a reformulação da formação inicial. O ministro Barchini conclui que, apesar dos desafios históricos, “o Brasil voltou a ter uma política estruturada, contínua e abrangente para formar, atrair, reconhecer e valorizar seus professores”.
Perspectivas Futuras: A Docência como Segunda Carreira
Uma das estratégias apontadas pela OCDE para mitigar a escassez de docentes é incentivar a entrada na docência de profissionais que já possuem experiência e formação em outras áreas. Essa abordagem pode injetar novas perspectivas e conhecimentos no ambiente educacional, aproveitando talentos que buscam uma transição de carreira.
Em síntese, o relatório da OCDE destaca um cenário complexo para a docência no Brasil, marcado por um déficit na qualificação profissional e desafios significativos na atração e retenção de professores. Contudo, as políticas e programas implementados pelo Ministério da Educação indicam um esforço contínuo para reverter essa situação, buscando valorizar a carreira, melhorar as condições de trabalho e atrair novos talentos, reconhecendo a importância fundamental do professor para o desenvolvimento educacional e social do país.
